例えば
①学校独自の日を決める。
②自治体が決めた日と同じにする。 等

調査）
①家読の実施家庭数
②家読を実施しての保護者の感想
③家読に関する保護者の意識

情報）
①家プロ版「うちどくおすすめの本リスト」
②地域の図書館からの「うちどくおすすめの本リスト」
③家読を実施した保護者の声
④他の家庭の家読スタイル
⑤家読に使った本
⑥家読で読んだ本への子どもの感想

広報）
①「うちどくだより」の発行
②「学校だより」「図書館だより」「学級だより」に家読コーナーを設ける
③学校ホームページやブログに掲載
④家読グラフ（学校全体・学級別）
⑤PTA役員会
⑥参観日のPTA集会
⑦保護者懇談会 等

＊実態調査で、「適当な本がなくて家読ができなかった。」という声が多くあります。
＊「うちどくおすすめの本リスト」等を活用し、事前に情報を提供しておく。

＊家プロ版「うちどくおすすめの本リスト」を基に、図書担当と図書委員会で家読コーナーを設ける。

例えば
①月ごとにテーマを決めて本を読み、スピーチタイム等で感想を交流する。
②学級で同じ本を順番に家読をして、感想を共有する。 等

例えば
①学校版子ども司書の育成
②図書委員に家読担当の設置
③図書委員手作りのブックリスト
④読み語りコンクールの開催
⑤「こころつないで」の合唱コンクール
⑥家読標語コンクールの企画
⑦家読家族写真展 等

例えば
①PTAの組織に家読委員会を設ける。…読み語り会等の読書関連事業の計画
②図書館よりの団体貸し出し
③教員や子どもたちへの図書に関する研修の実施
④老人会や婦人会への読み語りの要請
⑤町の家読活動との連携 等

例えば
①読み語りをしていただき、子どもたちが絵本の楽しさを体験する。
②図書室の整理などをしていただき、図書環境の充実を図る。

例えば
①「朝の読書」で読んだ本で家読をする。
②「朝の読書」や授業で、感想を述べたり友達の意見に感想を持ったりする場面を多く設ける。
③家読で読んで感動した本、面白かった本などを、学校の「朝の読書」のおすすめの本として友達に勧める。
④「朝の読書」のおすすめの本の掲示板をつくる。 等

例えば
①朝の読書の始まりの合図にオルゴールバージョンを流す。
②図書室や校内放送のBGMに使う。 等